TERCER DÍA DE EXPOSICIONES 20/4

Comenzamos el tercer día de exposiciones grupales de las unidades didácticas, y estas son las del día de hoy:

"Second Life Balls Project": En esta UD se trata el estilo del Saddle Blossoms, el cual se caracteriza por plantar semillas sobre el sillín de una bicicleta, y se relaciona con los lanzamientos de pelotas y el reciclaje.  El grupo está formado por: Iván Resina, Pablo Román, Javier Pastor, Adrián Fuentes y Eduardo Segovia. 

"El Land Art y el deporte": En esta UD se relaciona el estilo del Land Art con el deporte del fútbol sala, con materiales del medio ambiente. El grupo está formado por Manuel Delgado, Adrián Martín, Daniel Olmedo, Alejandro Rangel y Alejando Urbina.

"El patio de mi cole es particular": En esta UD se relaciona el arte urbano y los estilos como el mural o el grafiti para la realización de juegos tradicionales en el patio. El grupo está formado por José Tomás Rodríguez, Cecilia Morales, Paola Ramos, Juan Alberto Bermejo y Fernando Ponce.

"Viaje al centro de las culturas”: En esta UD se relaciona el estilo del artista Nils Udo, el cual trabaja con Land Art y las diferencias entre culturas, con la actividad del kimo, y la creación de historias de juegos tradicionales. El grupo está formado por David López, Sofía Martín, Guillermo Martín y Francisco Molina.

"Formas geométricas y deporte": En esta UD se relaciona el deporte en general con el estilo del pintor Vasili Kandinsky. El grupo está formado por Raúl Pérez, Ismael Pretel, Alberto Olmos y Jorge Bermejo.

"Dibuja con tu cuerpo": En esta UD se relaciona el arte geométrico del artista Tomás García Asensio con la disciplina del acrosport. El grupo está formado por Sheila Martín, Adrián Núñez, Sergio Rojo, Alejandro Sánchez y Andrea Ruiz.

"Voleibol en un campo de flores": En esta UD se relaciona el deporte de voleibol con el estilo del artista Jeff Koons. Este grupo está formado por Eva María Maqueda, Alexandra Jiménez, Patricia García y Pablo Tzcol.


CONSEJOS QUE NO DAN LAS MADRES: "Hay que hacer que nosotros ocurramos a las cosas, no que las cosas nos ocurran a nosotros".

LIBRO RECOMENDADO: "Piensa como un artista" de Will Gompertz, que trata de artistas que nos puede servir para dar clases y sus diferentes estilos.

SEGUNDO DIA DE PRESENTACIONES 19/4

En la clase de hoy hemos continuado con las presentaciones de las unidades didácticas de los compañeros. Están han sido las de hoy:

Collage Sport: en esta unidad didáctica se ha relacionado al artista Jeff Koons con el deporte en general. Los componentes del grupo son Edgar Plaza, David Navarro, Natalia Ortega, Carlos Lara y Antonio Miguel Diaz.

Iluminate y baila: esta unidad didactica ha relacionado al artista Fabrizio Cornieli con el baile o la danza. El grupo esta compuesto por Alberto Hernandez, David Redón, Jaime Menendez y Borja Prieto.

Cambiemos el mundo: en esta UD se relaciona al artista Ai Wei Wei con el deporte o juego del balon prisionero. Los integrantes de este grupo son Cristina Merino, Jessica Montero, Ana Sanchez, Ana Barriguete y Eva Antona

Las palabras del baloncesto: en esta unidad didáctica se relaciona el deporte del baloncesto, la igualdad y los derechos sociales con el artista Shirin Neshat. Los componentes de este grupo son Jorge Feito, Daniel Rodriguez, Juan Jesus Perez, Beatriz Paniagua y Sergio Fernandez.

Art Sport: en esta unidad didáctica los compañeros han relacionado las técnicas del artista Antonio de Felipe con el deporte en general. Los componentes de este grupo son Patricia Garcia, Laura Junquera, Irene Calvo, Patricia Castillo y Garazi Rodriguez.

El rostro oculto: en esta UD se ha relacionado el estilo artistico de la artista Laura Torrado con el deporte de la esgrima. Los componentes de este grupo son Miriam Lorenzo, Gloria Navarro, Nuria Calero, Cristina Cepeda y Patricia Rodriguez.

CONSEJOS QUE NO DAN LAS MADRES:"Lo que un hombre piensa de si mismo determina su destino".

LIBRO RECOMENDADO: Como aprende el cerebro las claves para la educacion

PRIMER DIA DE PRESENTACIONES 18/4

Al empezar la clase de hoy la profesora nos comento algunas cuestiones sobre el examen realizado la semana anterior.

Posterior a esto empezarían las exposiciones orales de las unidades didácticas de cada uno de los grupos de clase. 

Debemos evaluar al grupo de forma individual y grupal y explicar brevemente de que trata cada exposición y como se relaciona la educación artística con el deporte o la educación física.

-Burbujeando: Sara Tabero, Carlos Delgado, Nerea Gregorio y Ana Cristina Felipe. En esta unidad didáctica se relaciona el arte en forma de burbujas con las carreras de relevos. Los alumnos debían hacer pompas de colores con una pajita y explotarlas en una hoja para crear un dibujo

-Artistas y alpinistas: Ivan Villar, Jose Antonio Serrano, María Morales, Laura Sanz y Ruben Pradillo. En esta unidad didactica se ha relacionado al artista Martin Ron con la escalada en un rocódromo

-La petanca natural: Cristopher Herranz, Ana Sandín, Juan Manuel Arenillas, Alvaro Toledo y Ruben del Val. En esta unidad didactica los compañeros han relacionado la técnica del Land Art con el juego tradicional de la petanca.

-Tenis y Takashi Murakami: Sergio Gonzalez, David Blanco, Daniel Gomez y Juan Pedro Gonzalez. En esta unidad didáctica se ha relacionado al artista Takashi Murakami con el deporte del tenis.

-Luces, sombras y acción: Miguel Hernandez, Miriam Llamas, Raul Saez Santiago Fernandez y Patricia de lucas. En esta unidad didactica se han relacionado las obras de luces y sombras del artista Olafur Eliasson con la expresion corporal.



CONSEJOS QUE NO DA UNA MADRE: Hay que ser delicados con los niños porque están descubriendo el mundo.

LIBRO RECOMENDADO: La (des) educación, de Noam Chomsky

DIBUJO Y PERSPECTIVA 15/4

La clase del día de hoy ha sido una continuación del día anterior. También tuvimos que hacer dibujos, pero esta vez de una forma mas elaborada, teniendo en cuenta la perspectiva de cada alumno.

Lo que debíamos dibujar en este caso, era una silla que estaba boca abajo, subida encima de una mesa.

Primero tuvimos que dibujarla con lápiz y después la profesora María Jesús nos dio las pautas para pintar cada parte de la silla con las pinturas, temperas o acuarelas que cada alumno habíamos llevado ese día a clase. Este fue el resultado:




Despues de este dibujo, la profesora María Jesús nos hizo una breve reseña acerca de un grupo de artistas rusos que hacen unos dibujos muy realistas y cuyo nombre es AES+F


A continuación, la profesora nos enseño algunas técnicas en el uso de las acuarelas. Creación de paisajes a través de lineas horizontales, pintar sobre un folio y luego doblarlo para que el dibujo sea simétrico o poner recortes de revistas o periódicos para crear nuestra propia obra.

CONSEJO QUE NO DAN LAS MADRES: "Un profesor debe ser un alquimista que convierta el cobre en oro"

UNIDAD DIDÁCTICA "BOLAS DE SEGUNDA VIDA"

INTRODUCCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.

El elemento artístico elegido para relacionarlo con la Educación Física es el "Saddle Blossoms Project". En este proyecto se plantan flores en los sillines viejos de las bicicletas. Este proyecto quería demostrar el paso del tiempo y la monotonía, pero de él, también podemos sacar a su vez que un objeto viejo puede utilizarse otra vez y volver a ser útil. Este será el objetivo de la actividad: Arte, educación física y cuidado del medio ambiente.

CONTEXTUALIZACIÓN

Esta actividad está dirigida para alumnos de 2º de primaria del C.E.I.P Miguel Delibes.

El colegio se encuentra situado, en la Avenida de la ONU, en Móstoles (Madrid), el cual es un centro público perteneciente a la Dirección del Área Territorial Madrid-Capital, que depende de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid.

TEMPORALIZACIÓN

LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
MATEMÁTICAS	LENGUA	MATEMÁTICAS	LENGUA	NATURALES
ED. PLÁSTICA	SOCIALES	MÚSICA	ED. PLÁSTICA	MATEMÁTICAS
LENGUA	RELIGIÓN	LENGUA	ED. FÍSICA	SOCIALES

·         1ª Sesión: En esta primera sesión se darán unas pequeñas lecciones a los alumnos acerca del movimiento artístico. También les señalaremos el material que deben traer el próximo día para la realización de la actividad. Esta sesión durara aproximadamente unos 45 minutos, 10 minutos de introducción y 30 minutos de desarrollo y muestra de imágenes de ejemplo y 5 minutos de conclusión.

·         2ª Sesión: Comenzaremos con la fabricación de las “Bolas de segunda vida” con los materiales que los alumnos han traído a clase. La duración será aproximadamente de unos 45 minutos

·         3ª Sesión: Esta sesión se realizará durante la clase de educación física, en la que por la por la planificación del curso, usaremos esas bolas para que los alumnos practiquen los lanzamientos, tanto con la mano como con el pie. Además, podremos usar estas bolas en el tercer trimestre para la realización de malabares. La realización de esta sesión durara aproximadamente unos 45 minutos

OBJETIVOS

·         Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas para utilizarlas con fines expresivos y comunicativos. 

·         Desarrollar relación de autoconfianza con la producción artística personal, respetando las creaciones propias y las de otros, sabiendo recibir críticas. 

·         Respeto por el medio ambiente, aprender a reciclar y reutilizar. 

·         Práctica de habilidades motrices básicas: Lanzamientos. 

CONTENIDOS

·         Observación y exploración sensorial de los elementos presentes en el entorno natural, artificial y artístico.

·         Comentario de obras plásticas y visuales presentes en entorno, exposiciones...

·         Técnicas del dibujo y de la pintura. Realización de obras plásticas haciendo uso de diferentes materiales.

MATERIALES

·         Pizarra electrónica

·         Globos

·         Telas viejas

·         Tijeras

·         Pegamento

·         Rotuladores y pinturas

ACTIVIDAD

Sesión 1: En primer lugar, explicaremos y enseñaremos a los alumnos imágenes sobre el "Saddle Blossoms Project" y veremos de que trata.

Sesión 2: Cada alumno deberá traer ropa o tejidos blandos de su casa que ya no les sean útiles. Con ello rellenaremos globos sin boquilla y crearemos pelotas. Después de crear las pelotas los alumnos podrán decorarla como mas les guste, añadiendo tela por encima o pintándolas con pinturas o rotuladores.

Los alumnos crearán y verán cómo se puede reutilizar objetos que parecían inservibles.

Sesión 3: En la hora de Ed. Física realizaremos ejercicios de lanzamiento por parejas con esas pelotas, aprovechando que coincide con la planificación de la asignatura.

METODOLOGÍA

·         Explicación directa en la teoría sobre el movimiento artístico, pero dejando a los alumnos opinar al respecto. 

·         Descubrimiento guiado en la creación de las pelotas y los lanzamientos. 

EVALUACIÓN

	1	2	3	PUNTUACION
ACTITUD
COMPRENSION
IMPLICACION Y CREACION
ORIGINALIDAD

DIBUJOS PREHISTÓRICOS Y MARCIANOS 13/4

Al principio de la clase de hoy, la profesora María Jesús nos resolvió las dudas acerca de la unidad didáctica grupal, tanto los ítem de esta, como los días de presentaciones.

A continuación, tuvimos que coger una hoja y hacer un dibujo prehistórico, escribiendo por detrás el motivo por el cual estábamos fuera de la cueva.

ALGO PARA RECORDAR: Cada elemento que aparece en un dibujo, por muy sencillo que sea, cuenta.

Después, intercambiamos los dibujos con nuestros compañeros e intentamos adivinar porque no estaban en su cueva. Nos damos cuenta que en la mayoría de los dibujos aparecen:

-Científicos

-Naturalistas

-Instrumentos

Después de esto, hablamos de las etapas del desarrollo del niño. El niño se conoce a si mismo y adquiere la habilidad, dibuja cosas que no sabe y que no ve en ese mismo momento. El dibujo es la base de todo, ya que los da forma y los desarrolla.

A continuación, la profesora nos hizo apoyar el lado derecho de la cabeza en la mesa durante un minuto y a continuación dibujar un extraterrestre. También lo realizamos con el lado izquierdo.

En los dibujos expresivos todo vale, ya que se relacionan con la sensibilidad de la persona.

FRASE DEL DIA: Hay mucho talento metido en los cajones.

Lo ultimo que hicimos en la clase de hoy fue dibujar una imagen de una mesa con una papelera encima y una tapa semicircular. Debimos dibujarla según en el sitio donde nos sentamos.

Observaciones:

-Pienso que un buen método hubiera sido salir cada uno a la pizarra y hacer su dibujo en grande y que toda la clase tuviera que adivinar el mensaje.

-En algunos momentos la profesora se ha molestado un poco ya que algunos alumnos estaban hablando y no permitían seguir a otros compañeros

-En general ha sido una clase bastante entretenida y amena, debido a las creaciones que tuvimos que hacer al principio de la clase

EVALUACIÓN DE BLOGS 12/4

En la sesión del día de hoy, hemos tenido que juntarnos en grupos de 5 personas para evaluar de manera conjunta los blogs de nuestros compañeros poniendo en común las puntuaciones que cada uno de los miembros del grupo había puesto a cada blog.

La profesora nos dio una hoja para poner los nombres de los compañeros de clase y al lado su puntuación en el blog.

Después de esto, cada alumno tenia que realizar la autoevaluación de su blog basándose en una serie de items que son los siguientes:

1. Precisión en el lenguaje

2. Buena redacción

3. Extensión adecuada de los textos

4. Contenidos bien estructurados y esenciales sobre los temas tratados

5. Investigación sobre los temas

6. Imágenes bien identificadas

7. Analizar si los ejercicios prácticos cumplen los objetivos propuestos

8. Calidad artística de los ejercicios prácticos

9. Blog bien diseñado y de fácil navegación

10. Completo en cuanto a los contenidos. Resumen de temas, ejercicios de clase y análisis de exposiciones.

Posterior a esto, la profesora María Jesús se pasó mesa por mesa recogiendo las evaluaciones de cada uno de los grupos.

Mi grupo de evaluacion estaba formado por Ivan Villar, María Morales, Jose Antonio Serrano, Laura Sanz y yo, Eduardo Segovia